順利通過教育部人才培養(yǎng)工作評估，3個項目獲得中央財政支持，12門課程被評為省級精品課程，12個專業(yè)進入全省高職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量首輪評估前10名、5個專業(yè)名列全省第一……回顧三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革歷程，一塊塊牌匾、一個個獎杯、一張張獲獎證書背后，都是一項項可圈可點的驕人成果。

五十五載職教情，十年創(chuàng)業(yè)騰飛路。建校以來，學(xué)院乘著職業(yè)教育發(fā)展東風(fēng)，以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向，加強內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力為我市經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，走出了一條內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、打造品牌、快速發(fā)展的特色辦學(xué)之路。

對接產(chǎn)業(yè)，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵

專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高職學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的立足點。在高職學(xué)校辦學(xué)競爭激烈的今天，專業(yè)要具備行業(yè)氣質(zhì)，就必須與地方產(chǎn)業(yè)有效對接。

本著“源于市場、起于產(chǎn)業(yè)”原則，學(xué)院圍繞我市實施“中國制造2025”、建設(shè)“海西先進制造業(yè)重要發(fā)展區(qū)域”、“海西三明生態(tài)工貿(mào)區(qū)”等發(fā)展大局，對接市場需求，為我市培養(yǎng)紡織、醫(yī)療、學(xué)前教育、農(nóng)村電子商務(wù)等緊缺適用技術(shù)技能人才。

以示范專業(yè)為基礎(chǔ)，學(xué)院對專業(yè)設(shè)置進行動態(tài)調(diào)整，已建成醫(yī)學(xué)護理、紡織染整、學(xué)前教育等5個專業(yè)群、36個招生專業(yè)，其中臨床醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、早期教育是國控專業(yè)，紡織、染整、會計和護理是傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，現(xiàn)代紡織、染整技術(shù)、機械制造與自動化等7個專業(yè)被列入省級示范專業(yè)。

因材施教，根據(jù)培養(yǎng)目標對四大公共課進行大膽改革，是學(xué)院教改的一大亮點。

英語是一門讓許多孩子頭疼的課程，對于大中專學(xué)生也不例外。學(xué)院把英語課分為AB兩個水平層次，以專業(yè)（或相近大類專業(yè)）進行教學(xué)。

“之前的英語課一般采用大班教學(xué)，統(tǒng)一教材、課程標準，跟不上教學(xué)進度的學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！苯虅?wù)處丁長峰副處長說。

分層次、對口專業(yè)教學(xué)，能給傳統(tǒng)英語教學(xué)帶來什么改變呢？

“我們不僅可以根據(jù)自己的英語程度選班級，還能學(xué)到更多專業(yè)英語知識，畢業(yè)后進入工作崗位幫助更大。”輕紡專業(yè)2016級學(xué)生朱麗文說，為了給學(xué)生留有余地，選擇班級試聽2次課以后，還可以提出轉(zhuǎn)班申請。

構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程教學(xué)內(nèi)容，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)習(xí)效率，一系列公共課改革措施逐漸鋪開。

計算機課采取考教分離，課證結(jié)合；體育課結(jié)合學(xué)生特長，實施“興趣+特長”分類教學(xué)，讓體育鍛煉伴隨學(xué)生終生；構(gòu)建“大思政”教學(xué)格局，把社會主義核心價值觀引領(lǐng)與傳承三明優(yōu)秀文化相結(jié)合，融入閩學(xué)傳統(tǒng)文化、紅色文化、地域優(yōu)秀文化內(nèi)涵，宣傳三明文明建設(shè)和“林改”、“醫(yī)改”等先進經(jīng)驗，踐行老工業(yè)基地“鋼鐵文化”精神，培養(yǎng)“知三明、愛三明”本土化人才。

改革無止境。在完善現(xiàn)有課程改革辦法的同時，軍事理論課等課程也被列入課改議程。

多元合作，助推校企深度融合

高職院校專業(yè)教學(xué)實踐性非常強，必須與企業(yè)、行業(yè)對接，與崗位鏈接。學(xué)院推進工學(xué)交替、教學(xué)做一體的“校院一體，六位融通”、“崗位引領(lǐng)、能力遞進”、“學(xué)做互動推進，技能遞進提升”等教學(xué)模式創(chuàng)新改革，全面深化校企融合。

酒店管理專業(yè)創(chuàng)辦于2013年，經(jīng)過多次磨合和細節(jié)調(diào)整，學(xué)院和梅園國際確定了合作方式，酒店安排3位高級管理人員在校兼職授課，承擔了前廳運營管理、客房服務(wù)管理和酒店服務(wù)心理學(xué)等理論和實踐課程教學(xué)工作。

與“2+1”培養(yǎng)模式不同，酒店管理專業(yè)學(xué)生采用“2+0.5+0.5”模式：學(xué)生在校時間2年，必須掌握本專業(yè)公共通識課程和專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，第3年上學(xué)期進入酒店，開始為期半年的“半理論半實踐”學(xué)習(xí)，每天上午在酒店學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程理論知識，下午或晚間則根據(jù)崗位特點，安排4小時工作實踐。

“在此期間，學(xué)生享有與酒店員工同樣的休假和食宿待遇，同時享受金額為實習(xí)工資一半的生活補貼。”經(jīng)管學(xué)院酒店管理專業(yè)教師陳晗陽說，酒店每年還提供總額為30000元的“梅園獎學(xué)金”，獎勵專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生。

對接行業(yè)企業(yè)實際，打造實踐平臺，是學(xué)生順利走上就業(yè)崗位的關(guān)鍵一步。在第3年下學(xué)期，學(xué)院根據(jù)學(xué)生個性特長和職業(yè)規(guī)劃，安排他們到酒店各部門頂崗實習(xí)，幫助學(xué)生提前積累工作經(jīng)驗。

今年6月，酒店管理專業(yè)25名學(xué)生畢業(yè)后，順利進入梅園國際工作，“訂單式”人才培養(yǎng)模式有了實質(zhì)性成果。

改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的同時，學(xué)院在辦學(xué)機制體制上大膽突破：探索集團化辦學(xué)，成立現(xiàn)代制造類、商貿(mào)旅游類兩大職教集團。在此基礎(chǔ)上，在全省率先探索以資本為紐帶、以行業(yè)為龍頭的發(fā)展道路，聯(lián)合梅園國際、天元國際、三明農(nóng)校、三明林校、永安職專等5家單位，注冊成立具有獨立法人實體“三明市聯(lián)創(chuàng)旅游酒店職業(yè)教育有限公司”，深入推進產(chǎn)學(xué)研一體化和招生招工一體化的人才培養(yǎng)模式改革，社會示范效應(yīng)開始顯現(xiàn)。

校企合作助推產(chǎn)教融合：自2014年以來，輕紡工業(yè)系為全省監(jiān)獄系統(tǒng)干警開展服裝、鞋類生產(chǎn)技術(shù)與管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，共培訓(xùn)28個班、1292人；學(xué)院與南平南紡、廈迪亞斯、莆田華峰等企業(yè)，聯(lián)合開展招工招生一體化辦學(xué)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

在竭力服務(wù)企業(yè)中實現(xiàn)校企融合，在助推區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中提升自我，學(xué)院教育教學(xué)改革邁出鏗鏘步伐。

創(chuàng)新模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

高職教育的成功與否，歸根結(jié)底要看培養(yǎng)的學(xué)生受不受社會歡迎。學(xué)院不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

針對現(xiàn)有專業(yè)或?qū)I(yè)群情況，學(xué)院在每個院系確定1至2個專業(yè)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式試點工作，即院校承擔系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，企業(yè)通過師帶徒形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進行崗位技能訓(xùn)練，實現(xiàn)校企一體化育人。目前已確定經(jīng)管學(xué)院、醫(yī)護學(xué)院、機械電子系、輕紡工業(yè)系、人文社科系等13個專業(yè)，進行現(xiàn)代學(xué)徒制試點。

“我們的試點專業(yè)是護理、助產(chǎn)和臨床醫(yī)學(xué)，目前在全省有30多家實習(xí)醫(yī)院，開展這項工作有較好的基礎(chǔ)?！贬t(yī)護學(xué)院院長于浩說。

為了加強與中高職學(xué)校合作辦學(xué)緊密度，提升教學(xué)效果，學(xué)院探索五年?！?+2+1”培養(yǎng)模式改革，鼓勵學(xué)生通過“專升本”，提高專業(yè)技能水平。

全面推行“雙證制”，拓寬了學(xué)生專業(yè)課程改革與全國執(zhí)業(yè)、從業(yè)資格考試有效銜接。目前，學(xué)院護理、臨床醫(yī)學(xué)、會計等專業(yè)與護理執(zhí)業(yè)資格考試、醫(yī)師資格考試、會計從業(yè)資格證考試等緊密對接，其余各專業(yè)陸續(xù)建立起“雙證”培養(yǎng)制度。近三年來，畢業(yè)生“雙證書”獲取率高達90%，護理專業(yè)前兩屆畢業(yè)生100%通過執(zhí)業(yè)資格考試。

大學(xué)生引領(lǐng)“雙創(chuàng)”潮流，學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)校教學(xué)計劃，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，邀請校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師到校上課，并結(jié)合學(xué)生專業(yè)，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊10多個。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要平臺。在建好原有20個學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目基礎(chǔ)上，學(xué)院啟動省級大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育實踐基地建設(shè)，推動創(chuàng)新成果直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐項目。同時，與新華網(wǎng)股份有限公司合作，設(shè)立創(chuàng)客大學(xué)項目，已有1200多名學(xué)生報名參加創(chuàng)客夏令營活動。

辛苦耕耘結(jié)碩果。學(xué)院技能競賽成績斐然，僅企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營項目就5次獲省賽團體一等獎，6次代表福建省參加全國競賽，4次獲全國團體賽一等獎。

5月28日，學(xué)院共5支隊伍參加在廈門大學(xué)舉辦的第六屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意”挑戰(zhàn)賽福建賽區(qū)比賽，與來自全省高校的77支代表隊展開激烈角逐。經(jīng)管學(xué)院的“幫幫團”團隊和人文社科系的“愛創(chuàng)意DIY”團隊獲全省二等獎，其他3支團隊獲優(yōu)秀獎。

在各級各類大賽中獲獎，是學(xué)生們對自身實力的最好證明。6月18日，廈門市瀚邦包裝制品有限公司總經(jīng)理施能雄，代表公司致函機械電子系，對學(xué)院2013級畢業(yè)生吳振華等六位同學(xué)，在頂崗實習(xí)期間的出色表現(xiàn)進行表彰。

教育就是為學(xué)生成長成才服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計，全院畢業(yè)生初次就業(yè)率歷年來均保持在96%以上，這一數(shù)據(jù)，就是對這句話的最好詮釋。（《三明日報》2016年7月17日第 A1版: 要聞 記者 羅鳴灶、陳振口、盧靜）

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