新學期開學伊始，思政課教研部于25日下午組織集體備課會，進行新學期承擔《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》新課和《形勢與政策》新專題課的集體備課。

備課會上，本學期新承擔課程的任課教師分別講述了各自準備《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課的教學思路、授課重點、事例案例和困惑難點等方面?zhèn)湔n情況；原先上過《概論》課的老教師也結合自己的教學體會暢談了如何上好《概論》課的教學經驗，指出了新教師備課中的不足和問題。同時，本學期開講的《十八屆五中全會精神》、《祖國統(tǒng)一中的臺灣問題和前景》（這兩個專題為中央宣傳部、國家教育部下達教學任務）、《三明朱子文化》、《三明客家文化》（這兩個專題為根據三明地方資源開設的專題）的四位教師也分別介紹了備課的情況。通過集體備課，為新教師理論課教學水平的提高、新學期思政課教學質量的提升，進一步奠定了基礎、創(chuàng)造了條件。

備課會上，郭主任強調：組織開展集體備課特別是新教師、新課程的集體備課，新教教師集思廣義、群策群力備好新課，是思政課教研部加強思政課建設、提高專任教師的教學水平、提升思政課教學質量的內在要求，更是貫徹教工大會上書記、校長重要講話精神，進一步大力深化思政課教學改革的客觀要求，今后要規(guī)范化、常態(tài)化地很好堅持下去。

同時，郭主任強調：《概論》課的思想性、政治性、理論性、科學性都很強，而現(xiàn)實性、社會性、生活性和實踐性也很強，中央和領導的要求高、形勢和現(xiàn)實的挑戰(zhàn)大，加上學生的思想復雜，導致《概論》課陷于“教師難上好、學生不愛聽”的“雞肋困境”。然而，思政課、特別是《概論》課又承擔著用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生思想、占領并主導高校意識形態(tài)領域陣地的光榮而艱巨的重任。因此，思政課教師要深刻意識上好思政課的重要性和艱巨性，增強使命感和責任感，認真?zhèn)湔n、精心講課，艱苦努力、不辱使命。

對于如何上好《概論》課，郭主任強調：教學，首先是“可聽”――聽得懂，進而是“好聽”――聽得進，再者是“動聽”――有吸引力、愛聽。要使理論課的教學“可聽”，首先是千萬不能“理論化”、“概念化”地上課，即不能用理論解說理論、用概念解釋概念，不能教條式解讀課本、機械式搬運教材；而是要關注教學對象――即學生的思維特點、興趣重點來因材施教，用現(xiàn)實的生活、生動的語言――特別是如今“九五后”的語言來講課；二是思政課教學要明確每一章節(jié)、每一課次的授課主題、任務，把握好教學重點、節(jié)奏，選好教學案例、事例和講課的切入點、方式；尤其是教學的方式要多樣化，除了電教化、多媒體等方面新技術、新工具，更要多用提問式、互動式、問答式、案例式、研討式等方面教學手段來上課；特別是《形勢政策課》，一定要緊密結合國際國內的大勢、當前的時事大事――熱點、焦點問題來上，堅持正面引導學生客觀地分析、科學地判斷、正確地把握形勢政策。（思政課教研部 陳曼）