11月5日上午，應(yīng)三元二幼邀請，我系學(xué)前教育基礎(chǔ)理論教研室組織2014學(xué)前專業(yè)師生參加三元片區(qū)幼兒園語言教育教學(xué)研討活動，學(xué)前教育專業(yè)張晨、范雯婧、寧菁、焦揚(yáng)四位老師及14級1班、2班學(xué)生參加了這次主題教研活動。本次活動既是三元二幼本學(xué)期師徒幫帶匯報(bào)課、骨干教師示范課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是我系學(xué)前教育理論教研室學(xué)前兒童語言教育課程教學(xué)研討的一次重要安排。依托幼兒園實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)場活動，組織學(xué)前專業(yè)師生同場觀摩并進(jìn)行課程教學(xué)研討，是本次活動的一大亮點(diǎn)，也是我系專業(yè)教學(xué)研討形式改革創(chuàng)新的一次重大嘗試。

此次活動分為兩個階段。第一階段，請兩位幼兒園教師分別進(jìn)行中班《一片荷葉》和大班《虎口脫險》的語言教學(xué)講述活動，課堂形式為以老帶新的同類別實(shí)驗(yàn)課。例如，在中班《一片荷葉》語言講述活動中，教師以荷葉實(shí)物導(dǎo)入課題，講述故事情節(jié)；接著和幼兒一起互動，讓幼兒講出每張圖片的重點(diǎn)；最后，讓幼兒獨(dú)自復(fù)訴完整故事情節(jié)。在這個過程中，教師的引導(dǎo)和每張圖片的切入點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。第二階段，組織參會的三元片區(qū)的教師，針對兩位教師的教學(xué)，從設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動內(nèi)容與活動組織等方面，進(jìn)行點(diǎn)評和研討，分析每位教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

通過活生生的現(xiàn)場教學(xué)觀摩與教學(xué)研討，我系2014學(xué)前師生得到了幼兒園語言教育教學(xué)活動最直觀的感受，對開展《學(xué)前兒童語言教育》課程教學(xué)，加強(qiáng)語言能力訓(xùn)練，并依托幼兒園教育教學(xué)實(shí)際提升職業(yè)能力的體會更加深切。（人文系 張晨 陳錫騰）